PK Guru

Gonjang-ganjing Keabsahan UKA Guru 2012

2012-03-08T20:55:00.000-08:00

Apakah Uji Kompetensi Awal (UKA) yang telah kita laksanakan itu melanggar hukum atau tidak menjadi pertanyaan kita semua. Tetapi bagi anda yang telah melaksankan UKA tersebut ambilah nilai positipnya, karena secara tidak langsung dengan UKA ini dapat mengukur kemampuan kita dalam profesi yang kita jalani ini. Apakah pantas menjadi pendidik anak bangsa atau tidak, anda sendiri yang dapat menilai. Gonjang-ganjing tersebut dapat anda lihat di artikel yang kami ambil dari http://edukasi.kompas.com berikut ini :
Anggota Komisi X DPR, Rohmani, meminta Presiden Susilo Bambang Yudhoyono menegur Menteri Pendidikan dan Kebudayaan M Nuh terkait uji kompetensi sebagai syarat awal mendapatkan sertifikasi profesi guru. Menurut dia, persyaratan ini melanggar peraturan.
"Karena hal tersebut jelas melanggar peraturan dan telah menimbulkan keresahan," ujar Rohmani, Rabu (29/2/2012), di Jakarta.
Rohmani berpendapat, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (Kemendikbud) telah melanggar Undang-Undang (UU) Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru karena melakukan uji kompetensi sebagai syarat awal mendapatkan sertifikat profesi.
Dalam PP Nomor 74 Tahun 2008, menurut dia, disebutkan bahwa guru yang memiliki kualifikasi akademik S-1 atau D-4 dapat langsung mengikuti pelatihan untuk memperoleh sertifikat. Sementara, dalam PP Nomor 74 Tahun 2008 tersebut tidak diatur tentang kewajiban guru mengikuti uji kompetensi terlebih dahulu.
"Satu sisi ini ada baiknya. Namun hal ini telah membuat ketidaknyamanan bagi guru-guru yang hendak ikut program sertifikasi. Banyak yang sudah mengadu kepada kami atas kebijakan ini," ujarnya.
Ia mengingatkan Kemendikbud jangan mudah mengutak-atik peraturan. "Prinsipnya, setiap ide perubahan dan perbaikan pasti kita dukung. Tapi harus ada komunikasi terlebih dahulu agar kebijakannya lebih baik," katanya.
Rohmani sendiri menilai, seharusnya, uji kompetensi awal tidak perlu dilakukan. "Yang lebih tepat adalah pemetaan kemampuan sehingga dalam prores pelatihan bisa dikelompokkan berdasarkan kemampuan," katanya.

Kaidah Penulisan Soal Pilihan Ganda

2012-03-07T00:52:00.001-08:00

Dalam melakukan evaluasi hasil belajar adalah dengan memberikan tes berupa soal ulangan kepada anak didik kita. Soal ulangan tertulis bisa berupa soal essay maupun soal pilihan ganda. Soal pilihan ganda merupakan bentuk soal yang jawabannya dapatdipilih dari beberapa kemungkinan jawaban yang telah disedikan.Kontruksinya terdiri dari pokok soal dan pilihan jawaban. Pilihanjawaban terdiri atas kunci dan pengecoh. Kunci jawaban harusmerupakan jawaban benar atau paling benar sedangkan pengecohmerupakan jawaban tidak benar, namun daya jebaknya harusberfungsi, artinya siswa memungkinkan memilihnya jika tidakmenguasai materinya.

Soal pilihan ganda dapat diskor dengan mudah, cepat, danmemiliki objektivitas yang tinggi, mengukur berbagai tingkatankognitif, serta dapat mencakup ruang lingkup materi yang luasdalam suatu tes. Bentuk ini sangat tepat digunakan untuk ujianberskala besar yang hasilnya harus segera diumumkan, seperti ujiannasional, ujian akhir sekolah, dan ujian seleksi pegawai negeri.Hanya saja, untuk meyusun soal pilihan ganda yang bermutu perluwaktu lama dan biaya cukup besar, disamping itu, penulis soal akankesulitan membuat pengecoh yang homogen dan berfungsi, terdapatpeluang untuk menebak kunci jawaban, dan peserta mudahmencotek kunci jawaban. Secara umum, setiap soal pilihan gandaterdiri dari pokok soal (stem) dan pilihan jawaban (option). Pilihanjawaban terdiri atas kunci jawaban dan pengecoh (distractor).Dalam penyusunan soal tes tertulis, penulis soal harusmemperhatikan kaidah-kaidah penulisan soal dilihat dari segimateri, konstruksi, maupun bahasa. Selain itu soal yang dibuathendaknya menuntut penalaran yang tinggi.

Dalam menulis soal pilihan ganda harus memperhatikan kaidah-kaidahsebagai berikut:

Materi
1. Soal harus sesuai dengan indikator.
2. Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau darisegi materi.
3. Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benaratau yang paling benar.
Konstruksi
4. Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas.
5. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harusmerupakan pernyataan yang diperlukan saja.
6. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar
7. Pokok soal jangan mengandung pernyataanyang bersifat negatif ganda.
8. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.
9. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan, "Semuapilihan jawaban di atas salah", atau "Semua pilihanjawaban di atas benar".
10. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harusdisusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angkatersebut, atau kronologisnya.
11. Gambar, grafik, tabel, diagram, dan sejenisnya yangterdapat pada soal harus jelas dan berfungsi.
12. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soalsebelumnya.
Bahasa
13. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuaidengan kaidah bahasa Indonesia.
14. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat, jikasoal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional.
15. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang komunikatif.
16. Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yangbukan merupakan satu kesatuan pengertian.

Catatan
- Jumlah pilihan jawaban untuk soal SD dan SMP adalahempat pilihan
- Jumlah pilihan jawaban untuk SMA dan sederajat yaitu limapilihan
Panduan selengkapnya bisa anda lihat disini

Hasil Rembuk Nasional Pendidikan 2012

2012-03-04T20:17:00.000-08:00

Berikut ini hasil Rembuk Nasional Pendidikan Tahun 2012. Rembuk Nasional Pendidikan dan Kebudayaan adalah ajang para pelaku dan pengelola pendidikan dan kebudayaan untuk berkumpul dan berdiskusi dalam rangka koordinasi menyamakan visi misi pengembangan pendidikan di Indonesia. Tujuannya jelas agar pendidikan di Indonesia bisa terus lebih baik. Commitment for improvement. Tema Rembuknas 2012 kali ini adalah: Meningkatkan Integritas dan Kinerja Layanan Pendidikan dan Kebudayaan.
Hasil tiap Komisi adalah sebagai berikut:
Hasil Komisi 1, Pengembangan PAUD dan PNF

Hasil Komisi 2, Perluasan Akses Pendidikan Dasar Bermutu

Hasil Komisi 3, Percepatan Pelaksanaan Rintisan Wajar 12 Th

Hasil Komisi 4, Perbaikan Sistem Pengelolaan PTK

Hasil Komisi 5, Integrasi Pendidikan Menengah dan Pendidikan Tinggi

Hasil Komisi 6, Desentralisasi Pendidikan dan Penguatan RintisanSekolah Bertaraf Internasional (RSBI)

Hasil Komisi 7, Pengembangan, Pembinaan, dan Pelindungan Bahasa

Hasil Komisi 8, Integrasi Kebudayaan dalam Pendidikan

Sumber http://rembuknas.kemdikbud.go.id/laman/Smoga bermanfaat...

Uji Kompetensi Dasar Guru Honorer

2012-03-04T19:38:00.000-08:00

Setelah sukses melaksanakan Uji Kompetensi Awal (UKA) 2012 yang diperuntukan bagi para guru yang akan memasuki PLPG Sertifikasi Guru Tahun 2012, pemerintah telah memepersiapkan Uji Kompetensi Dasar Guru Honorer. Uji Kompetensi Dasar ini digunakan untuk menyeleksi guru honorer yang akan diangkat menjadi pegawai negeri sipil (PNS). Berbahagialah bagi anda guru honorer apabila program ini diberlakukan sehingga anda akan mempunyai kesempatan untuk menjadi PNS.
Untuk Lebih lengkapnya silahkan lihat pada kutipan berikut ini :
Depok --- Kementerian Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi meminta Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menyiapkan uji kompetensi dasar bagi guru honorer. Uji kompetensi ini untuk menyeleksi guru honorer yang akan diangkat menjadi pegawai negeri sipil (PNS). "Kalau formasi Kementerian Pendayaangunaan Aparatur Negara yang menetapkan, kami diminta untuk lakukan seleksi kompetensi," ujar Wakil Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Bidang Pendidikan Musliar Kasim, di Pusat Pengembangan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Kemdikbud, Bojongsari, Depok, Selasa (28/02).
Dari 650 ribu orang guru honorer yang ada di seluruh Indonesia saat ini, Musliar menyatakan, hanya 30 persen yang akan diangkat menjadi PNS. Selain alasan anggaran, pengangkatan guru honorer juga harus berdasarkan kompetensi. "Jangan sampai ketika diangkat, tapi kompetensinya tidak ada," tuturnya.
Guru honorer yang diangkat nanti tidak selalu akan ditempatkan di daerahnya. Penempatan akan disesuaikan dengan kebutuhan guru di suatu tempat. "Misalkan ada Guru A di daerah B yang sudah cukup gurunya, maka akan ditempatkan di daerah C yang kekurangan," ujar Musliar memaparkan.
Untuk mengatasi kekurangan guru saat ini, kata Musliar, pemerintah daerah bisa menggunakan Surat Keputusan Bersama (SKB) lima menteri yang telah ditandatangani tahun 2011 lalu dalam mendistribusi ulangguru. "Dalam SKB dinyatakan, sudah sepakat untuk melakukan distribusi ulang," ucapnya.
Sumber http://www.kemdiknas.go.id/

Perekrutan Guru Honorer Dihentikan

2012-03-04T00:09:00.000-08:00

Mungkin keputusan ini(Perekrutan Guru Honorer Dihentikan) ada yang stuju atau tidak setuju, ini kami serahkan pada tenggapan anda sendiri, untuk lebih lengkapnya silahkan baca kutipan dari suaramerdeka.com berikut ini:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengingatkan kepada daerah untuk tidak menambah jumlah guru honorer, karena jumlah guru honorer di Indonesia saat ini sangat banyak.
Wakil Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Bidang Pendidikan Musliar Kasim mengatakan, jika penambahan guru honorer tidak segera dihentikan, akan menambah persoalan baru dimasa yang akan datang.
”Mohon kepada kepala dinas, sampaikan kepada kepala sekolah jangan menambah persoalan baru untuk masa datang, jangan diangkat lagi guru honor,” tegas Musliar, di Jakarta, kemarin.
Dia menjelaskan, jumlah guru honorer di Indonesia sudah sangat banyak. Menurutnya, hal itu akan menjadi masalah ketika para guru honorer menuntut diangkat menjadi Pegawai Negeri Sipil (PNS). ”Karena faktanya sekarang tercatat guru honor ada sekitar 650.000. Bayangkan jika 650.000 itu minta diangkat semua, tidak cukup uang negara untuk membiayai,” tandas mantan Rektor Universitas Andalas itu.
Masalah Kompetensi Guru Honorer
Persoalan berikutnya, guru honorer juga belum tentu memiliki kompetensi yang mumpuni untuk menjadi guru. Menurutnya, ada kemungkinan guru honorer yang ada sekarang ini diangkat hanya karena memiliki faktor kedekatan, baik dengan kepala sekolah maupun dengan pejabat daerah.
”Apakah mereka memiliki kompetensi yang baik untuk menjadi seorang guru. Bisa saja mereka diangkat, karena keluarga kepala sekolah atau keluarga bupati,” imbuhnya.
Karena itu, untuk dapat menghasilkan guru-guru yang memiliki kompetensi dan berkualitas, pihaknya akan terus melakukan seleksi. Salah satunya dengan uji kompetensi. ”Kita lakukan uji kompetensi awal bagi mereka, dan akan kita sesuaikan dengan kebutuhan kita di masa datang,” terang Musliar.
Dia menyadari sekarang ini masih banyak ketimpangan jumlah guru antara satu daerah dengan daerah yang lain. Karena itu, ke depan akan dilakukan distribusi, sehingga jumlah dan kemampuan guru dapat merata di semua daerah di Indonesia. ”Soal distribusi guru, kita akan tempatkan guru-guru lulus seleksi itu di daerah yang memang kekurangan guru,” ujarnya.
sumber : suaramerdeka.com

Tips Lulus Ujian UKA 2012

2012-02-23T11:06:00.000-08:00

Sebentar lagi anda para guru menghadapai Uji Kompetensi Awal Sertifikasi Guru 2012, yaitu pada hari sabtu tanggal 25 Februari 2012. Terus apa pesiapan anda selama ini, sudah siapkah? Apakah anda sudah mempelajari contoh soal pedagogik, contoh soal profesional yang sesuai dengan kisi-kisi UKA 2012. Mungkin anda telah melakukan persiapan-persiapan untuk menghadapi UKA 2012 ini tetapi anda masih merasa belum siap. Berikut Tips Lulus Ujian Kompetensi Awal UKA 2012 yang mungkin dapat membantu anda meningkatkan rasa percaya diri anda.
Ikuti beberapa tips berikut ini:
1. Persiapkan alat tulis dan perlengkapan ujian sejak awal, minimal H-7
2. Perbanyak latihan soal-soal dari ujian periode sebelumnya atau soal-soal prediksi yang sesuai dengan kisi-kisi
3. Perbanya doa untuk membangun kepercayaan diri, AKU BISA
4. Persiapkan kebugaran tubuh serta jaga kesehatan
5. Pastikan tidur cukup di malam menjelang ujian
6. Survey lokasi Ujian minimal H-1 (untuk Kab. Grobogan lihat disini)
7. Periksa perlengkapan alat tulis, katu test serta Formulir A1 anda mejelang berangkat ujian.(lihat disini)
8. Datang lebih awal ke tempat ujian minimal 30 menit sebelum ujian di mulai.

Sedangkan tips untuk mengisi Lembar Jawab Komputer (LJK) sebagai berikut:
1. Gunakan pensil 2B terpercaya dan teruji
2. Isi lembar jawaban sesuai dengan perintah yaitu dengan menghitamkan bulatan dengan penuh.
3. Gunakan ballpoint untuk menisi tanda tangan sesuai dengan kolom dan jangan melebihi kolom yang disediakan
4. Hapus sampai bersih jawaban yang di anggap salah, agar tidak terjadi jawaban ganda
5. Jaga lembar jawaban jangan sampai rusak, kotor, basah atau sobek
Demikian Tips dari kami semoga anda semua di berikan kesuksesan, amin.

Kumpulan Soal Persiapan UKA 2012

2012-02-22T16:44:00.001-08:00

Pada waktu lalu saya telah posting contoh soal pedagogik pilihan ganda. Berikut ini ada contoh-contoh soal lain yang mungkin dapat bermanfaat bagi kita semua. Untuk jawaban belum tentu 100% benar, silahkan berikan komentar apabila ada jawaban yang anda anggap salah, Atau mungkin anda juga memiliki soal yang baru bisa di sharing dapat memberikan komentar di bawah ini, terima kasih semoga bermanfaat bagi kita semua

Contoh Soal 1

Contoh Soal 2

Contoh Soal 3

Contoh Soal 4

Contoh Soal 5

Contoh Soal 6

Contoh Soal 7

Contoh Soal 8

Contoh Soal 9

Proses Pembelajaran Efektif

2012-02-21T18:50:00.000-08:00

Apa sih syarat proses pembelajaran yang baik? Proses pembelajaran pada satuan pendidikan haruslah diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. (Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SPN), pasal 19).

Proses Pembelajaran ada tiga tahap seperti berikut:

1. Kegiatan Pendahuluan

2. Kegiatan Inti

3. Kegiatan Penutup

Kegiatan Pendahuluan

Pendahuluan merupakan kegiatan awal dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk membangkitkan motivasi dan menfokuskan perhatian peserta didik untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Dalam kegiatan pendahuluan guru;

a. menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses pembelajaran,

b. mengkondisikan peserta didik tentang apa yang akan dipelajari, bagaimana mempelajarinya dan apa yang akan didapatkan sebagai hasil belajar yang akan mereka ikuti.

Kegiatan Inti Kegiatan ini merupakan proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi dasar yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Dalam kegiatan inti pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan materi pembelajaran, yang dapat meliputi proses eksplorasi, elaborasi dan konfirmasi.

a. Eksplorasi

Kegiatan eksplorasi dimaksudkan untuk mencari informasi yang luas dan mendalam berdasarkan pengalaman peserta didik tentang materi yang akan dipelajari. Dalam eksplorasi guru;

1) melibatkan peserta didik dengan menerapkan prinsip alam ambang guru dan belajar dari aneka sumber.

2) menggunakan berbagai metode dan media pembelajaran serta sumber belajar lain yang relevan

3) memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya.

4) melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran.

5) memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio atau lapangan.

b. ElaborasiPada kegiatan elaborasi, guru;

1) membiasakan peserta didik dalam membaca dan menulis melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

2) memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;

3) memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

4) memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

5) memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

6) memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tulisan, secara individu atau kelompok;

7) memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, atau cara-cara lain yang efektif terhadap produk yang dihasilkan;

8) memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan rasa bangga dan percaya diri.

c. KonfirmasiKegiatan eksplorasi adalah memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai metoda. Guru perlu:

1) memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik;

2) memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan;

3) memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar. Dalam hal ini guru:

1) berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

2) membantu menyelesaikan masalah;

3) memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

4) memberi informasi untuk bereksplorasi lebih lanjut;

5) memberi motivasi kepada peserta untuk bereksplorasi lebih lanjut.

Sumber: File Sosialisasi KTSP SMK

Kisi-kisi Pedagogik Guru Teknik Komputer dan Informasi SMK

2012-02-16T12:58:00.000-08:00

Bagi anda guru TKI (Teknik Komputer dan Informatika) SMK, terdiri dari guru TKJ, RPL dan MM dapat melihat kisi-kisi Uji Kompetensi Awal Sertifikasi Guru 2012 di bawah ini. Kenapa yang saya tulis tentang Kompetensi Pedagogik saja? karena saya anggap materi ini lebih menantang daripada kompetensi profesional-nya. Mungkin pendapat anda sama dengan saya :). Walaupun kita telah melakukan pedagogik sehari-hari tetapi secara teori mungkin kita semua belum memahaminya.
Langsung saja kita lihat di http://sergur.kemdiknas.go.id/ untuk melihat kisi-kisi tersebut:
1. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu.klik disini

2. Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu

Mengembangkan materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran
Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peserta didik

3. Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik

Mengembangkan komponenkomponen rancangan pembelajaran.
Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan.
Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengankarak teristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh.

4. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran.
5. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar.

Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar

6. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik

Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.

7. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran

Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan
Memanfaatkan informasi hasil penilaian dan evaluasi pembelajaran untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

Untuk Latihan Soal Kompetensi Profesional TKJ dapat anda ambil disini
Atau anda dapat melihat contoh soal Kompetensi Profesional Guru Komputer di bawah ini :

Untuk materi PLPG Guru TIK bisa anda unduh disini.
Smoga bermanfaat...

Perangkat Penilaian Praktek / Unjuk Kerja Komputer

2012-02-12T23:35:00.000-08:00

Dalam pembelajaan pasti kita para guru diharuskan untuk melakukan penilaian setelah melakuakan pembelajaran kepada anak didik kita. Penilaian ini berfunsi antara lain untuk Mengukur keberhasilan Siswa belajar, Mengukur tingkat keberhasilan Guru mengajar (Umpan balik), Memperoleh data guna perbaikan Kegiatan Belajar-Mengajar berikutnya, serta Untuk pelaporan / informasi efektifitas pendidikan. Salah satu bentuk penilaian adalah penilaian Praktek / Unjuk kerja, atau sering juga penilaian Psikomotorik. Penilaian ini diperlukan untuk mata pelajaran praktek, misalnya olah raga, IPA maupun TIK atau KKPI untuk SMK.
Apasih Penilaian Unjuk Kerja itu, anda dapat membaca kutipan dari Bpk. Alim Sumarno, M.Pd berikut :

Pengertian Penilaian Unjuk Kerja
Penilaian unjuk kerja merupakan penilaian yang dilakukan dengan mengamati kegiatan peserta didik dalam melakukan sesuatu. Penilaian ini cocok digunakan untuk menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut peserta didik melakukan tugas tertentu seperti: praktek di laboratorium, praktek sholat, praktek olahraga, bermain peran, memainkan alat musik, bernyanyi, membaca puisi/deklamasi dll. Penilaian unjuk kerja perlu mempertimbangkan hal-hal berikut:
1. Langkah-langkah kinerja yang diharapkan dilakukan peserta didik untuk menunjukkan kinerja dari suatu kompetensi.
2. Kelengkapan dan ketepatan aspek yang akan dinilai dalam kinerja tersebut.
3. Kemampuan-kemampuan khusus yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas.
4. Upayakan kemampuan yang akan dinilai tidak terlalu banyak, sehingga semua dapat diamati.
5. Kemampuan yang akan dinilai diurutkan berdasarkan urutan pengamatan.

Teknik Penilaian Unjuk Kerja
Pengamatan unjuk kerja perlu dilakukan dalam berbagai konteks untuk menetapkan tingkat pencapaian kemampuan tertentu. Untuk menilai kemampuan lompat jauh peserta didik, misalnya dilakukan pengamatan atau observasi yang beragam, seperti: teknik mengambil awalan, teknik tumpuan, sikap/posisi tubuh saat di udara, teknik mendarat. Dengan demikian, gambaran kemampuan peserta didik akan lebih utuh. Untuk mengamati unjuk kerja peserta didik dapat menggunakan alat atau instrumen berikut:

1. Daftar Cek (Check-list)
Penilaian unjuk kerja dapat dilakukan dengan menggunakan daftar cek (ya-tidak). Penilaian unjuk kerja yang menggunakan daftar cek, peserta didik mendapat nilai bila kriteria penguasaan kompetensi tertentu dapat diamati oleh penilai. Jika tidak dapat diamati, peserta didik tidak memperoleh nilai. Kelemahan cara ini adalah penilai hanya mempunyai dua pilihan mutlak, misalnya benar-salah, dapat diamati-tidak dapat diamati. Dengan demikian tidak terdapat nilai tengah, namun daftar cek lebih praktis digunakan mengamati subjek dalam jumlah besar.
2. Skala Penilaian (Rating Scale)
Penilaian unjuk kerja yang menggunakan skala penilaian memungkinkan penilai memberi nilai tengah terhadap penguasaan kompetensi tertentu, karena pemberian nilai secara kontinum di mana pilihan kategori nilai lebih dari dua. Skala penilaian terentang dari tidak sempurna sampai sangat sempurna. Misalnya: 1 = tidak kompeten, 2 = cukup kompeten, 3 = kompeten dan 4 = sangat kompeten.

Untuk melakukan penilaian ini, selain soal kita juga harus memiliki Perangkat Penilaian Unjuk Kerja. Untuk Perangkat penilaian Praktek/Unjuk Kerja mata pelajaran TIK(SMA)/KKPI(SMK) dapat anda lihat contohnya sebagai berikut:

Smoga bermanfaat...

Contoh Soal Pedagogik Pilihan Ganda

2012-02-12T11:57:00.000-08:00

Salah satu materi Uji Kompetensi Awal (UKA) Sertifikasi guru menurut kisi-kisi adalah mnegenai kompetensi pedagogik guru. Mungkin banyak teman-teman guru yang kurang menguasai kemampuan pedagogik dibandingkan kemampuan profesionalnnya. Untuk mengantisipasi hal tersebut berikut kami berikan contoh soal pedagogik yang berupa soal pilihan ganda
Silahkan simak soal berikut:

Untuk soal selengkapnya dan telah dicoba dijawab oleh orang yang kompeten dapat adan lihat di bawah ini. Apabila ada jawaban yang tidak sesuai silahkan berikan masukan melalui komentar. Kami berharap ini dapat bermanfaat bagi kita semua..

Terima kasih kepada http://mahir-tik.com atas share copyan soal ini :)

Contoh Soal lainnya...dijawab sendiri ya... Atau silahkan komen dibawah denga alamat email anda nanti akan kami kirimkan ke anda :)

Selengkapnya bisa anda lihat disini: Kumpulan Soal UKA 2012 atau disini: Artikel Pendidikan

Pelaksanaan Uji Kompetensi Awal UKA Sertifikasi Guru 2012

2012-02-10T22:30:00.000-08:00

Informasi untuk Pelaksanaan Uji Komptensi Awal UKA 2012 adalah sebagai berikut :
a. UKA dilaksanakan secara serentak di seluruh Indonesia pada tanggal 25 Februari 2012. Wilayah Indonesia Barat dimulai pukul 08.00 WIB bertempat di kabupaten/kota.
b. Setiap 20 orang peserta diawasi oleh dua orang pengawas.
c. Pemindaian dan analisis hasil UKA dilaksanakan oleh Puspendik.
d. Pengamanan pelaksanaan UKA melibatkan unsur kepolisian.
Selengkapnya lihat di bawah ini :

sumber :http://lpmpjateng.go.id/web/Smoga bermanfaat

Perlengkapan yang harus dibawa saat Uji Kompetensi Awal 2012

2012-02-09T13:49:00.000-08:00

Uji Kompetensi Awal (UKA) Sertifikasi Guru 2012 semakin dekat saja, lalu apa persiapan anda? Selain mempelajari kisi-kisi yang telah terbit kita juga harus mempersiapkan hal-hal yang mungkin anda anggap tidak penting. Persipan ini antara lain tentang peralatan atau perlengkapan yang harus anda bawa saat ujian.
Karena kemungkinannya ujian dilaksankan secara tertulis, bukan ujian online (seperti pada Ujian Nasional) maka harus mempersiapkan perlengkapan sebagai berikut:
- Formulir A1 (yang telah ditandatangani LPMP)
- Kartu Pengenal Asli (KTP/SIM)
- Pensil 2B
- Karet Penghapus
- Ballpoint
- Alas tulis (persiapan bila tidak ada meja)
selengkapnya disini
Semoga sukses, amin....

Contoh Instrumen Penilaian Kinerja Guru

2012-02-08T00:26:00.000-08:00

Setelah adanya sertifikasi guru dengan berdampak pada pemberian tunjangan sertifikasi kepada guru yang tersertifikasi atau dianggap profesional maka diperlukan penilaian secara berkelanjutan terhadap guru profesional tersebut agar kinerjanya tidak berkurang. Sehingga pemberian tunjangan dari anggaran negara ini tidak sia-sia. Penilaian Kinerja Guru ini akan dimulai tahun 2012 ini.
Bagi kita para guru harus bersiap-siap untuk meningkatkan kualitas diri kita agar dalam penilaian nanti tidak mengalami masalah, karena apabila dalam penilaian kinerja kita mengalami kegagalan dan sampai dengan pelepasan embel-2 guru profesional maka tunjanga sertifikasi kita juga akan hilang...syang khan???
Untuk itu kita harus mempersiapkan dari sekarang, mengenai apa itu Penilaian Kinerja Guru dapat anda buka-buka di blog ini. Salah satunya adalah contoh instrumen Penilaian Kinerja Guru yang mungkin nantinya akan digunakan dapat anda lihat di bawah ini:

Smoga Bermanfaat....

Tampilan Baru Daftar Peserta Sertifikasi Guru 2012

2012-02-07T07:19:00.000-08:00

Berikut adalah gambar tampilan terbaru dari http://sergur.kemdiknas.go.id/ setelah proses penentuan kuota, proses melengkapi A0 dan muncul A1 yang telah di berikan kepada peserta dapat anda lihat pada gambar berikut di atas.
Dengan munculnya tampilan baru ini anda dapat melakukan cek data anda telah benar atau belum.
smoga bermanfaat...

Selalu Cek Kisi-kisi Uji Kompetensi Awal UKA Sertifikasi Guru 2012

2012-02-06T22:20:00.000-08:00

Bila anda telah terdaftar sebagi peserta sertifikasi guru 2012 dan telah masuk kuota, anda akan mendapatkan formulir A0 untuk diperbaiki serta dilengkapi data kemudian diserahkan lagi ke Dinas Pendidikan setempat untuk memperoleh Formulir A1. Setelah itu anda harus belajar untuk menghadapi Uji Kompetensi Awal (UKA). Terus di mana kita mendapatkan kisi-kisi soal yang akan diujikan nanti anda dapat mengunjungi situs resmi sertifikasi guru di http://sergur.kemdiknas.go.id/. Untuk itu anda harus selalui mengecek dan update mengenai informasi kisi-kisi ini. Karena setiap hari kisi-kisi selalu berubah dan di perbarui, apalagi munkin mata pelajaran sesuai dengan yang anda ampu belum ada. maka selalui cek kisi kisi di sini
http://sergur.kemdiknas.go.id/Seperti update hari ini terdapat update untuk mata pelajaran sebagai berikut:
06 Februari 2012 :
Tata Kecantikan.
04 Februari 2012 :
Teknik Industri, Kewirausahaan, PAUD TK, Tata Boga, Teknik Perkapalan, Teknik Telekomunikasi, Teknik Plumbing Sanitasi, Penyuluhan Pertanian, Survey Pemetaan, Survey Pemetaan, Pendidikan Jasmani, Agribisnis Produksi Ternak, dan Grafik.
02 Februari 2012 :
Guru Kelas SDLB, Teknik Pendingin dan Tata Udara, Kehutanan, dan Guru Kelas.
Smoga bermanfaat dan anda sukses dalam sertifikasi guru tahun 2012 ini....

Kisi-kisi Soal Uji Kompetensi Awal Guru SD

2012-02-03T12:01:00.000-08:00

Proses sertifikasi guru tahun 2012 menggunakan sistem baru, mulai dengan pendaftaran yang dilakukan dengan online sampai dengan Uji Kompetensi Awal (UKA) yang dilaksanakan untuk meyeleksi peserta sertifikasi dapat melaksankan PLPG atau tidak. Dengan adanya Uji Kompetensi Awal ini banyak para guru yang khawatir bila tidak lulus dan akhirnya tidak dapat mengikuti PLPG dan parahnya lagi tidak mendapat tunjangan sertifikasi. Apakah anda termasuk didalamnya?
Untuk mengawali Uji Kompetensi awal ini pemerintah menerbitkan kisi-kisi soal Uji Kompetensi Awal tersebut dapat anda lihat disini, supaya para guru dapat memprediksi soal yang akan keluar nantinya...
Berikut Contoh Kisi-kisi Uji Kompetensi Awal Sertifikasi 2012 untuk Guru Kelas SD:

Berikut Contoh Kisi-kisi Uji Kompetensi Awal Sertifikasi 2012 untuk Guru Kelas SDLB:
Selengkapnya bisa anda lihat disini

Pelaksanaan Uji Kompetensi Sertifikasi Guru Mulai Februari 2012

2012-01-16T16:43:00.000-08:00

Pelaksanaan Sertifikasi guru tahun 2012 ini menggunakan system baru. Untuk pendaftaran atau pendataan menggunakan sistem online. Untuk menentukan peserta PLPG dilakukan Uji Kompetensi awal untu semua guru yang telah masuk kuota dalam Sistem Pedataan Online Sertifikasi Guru 2012. Adapun pelaksanaan Uji Kompetensi awal akan dilaksankan bulan Februari 2012 serta pelaksaan PLPG akan dilaksankan pertengahan Maret 2012.

Berikut kutipan beritanya:Padang (ANTARA News) - Kepala Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) Sumatera Barat Jamaris Jamna mengatakan, proses uji kompetensi bagi guru yang merupakan bagian dari proses sertifikasi dijadwalkan mulai Februari 2012.

"Belum ada kepastian tanggal dimulainya, sepertinya bergantung pada anggaran. Namun Kemdikbud merencanakan uji kompetensi akan dimulai pada Februari 2012," katanya di Padang, Selasa.

Menurut dia, uji kompetensi tetap dilakukan meski banyak pihak yang menolaknya.

Ia menyebutkan, proses uji kompetensi dilakukan secara manual dengan memberi materi tertentu yang berkaitan dengan bidang studi masing-masing, termasuk penguasaan dan wawasan berdasarkan perkembangan ilmu pendidikan dewasa ini.

Dalam pelaksanaannya LPMP akan bekerja sama dengan Dinas Pendidikan kabupaten/kota. Sementara itu, guru diminta mempersiapkan diri sebaik mungkin dalam hal bidang studi dan pengetahuan umum terkait pendidikan.

"Saya rasa uji kompetensi ini tidak akan terlalu sulit bagi guru, asalkan persiapan dilakukan lebih optimal," katanya.

Ia mengatakan, prosedur sertifikasi guru pada 2012 memang berbeda dengan 2011, dimana penggunaan porto folio tidak berlaku lagi. Guru diwajibkan mengikuti uji kompetensi untuk dapat mengikuti proses sertifikasi pada 2012.

Ia menyebutkan, terbuka peluang bagi 12 ribu guru di Sumbar untuk mengikuti proses uji kompetensi itu.

Proses tersebut, lanjut dia, merupakan bagian dari penyaringan, sehingga kuota bagi 8.066 guru yang lulus akan memperoleh jatah sertifikasi pada 2012.

Sementara untuk saat ini, lanjut dia, di Sumbar telah lebih dari 8.000 guru terdaftar untuk mengikuti uji kompetensi itu.

Diperkirakan proses sertifikasi telah dapat berlangsung pada pertengahan Maret 2012.

"Setelah hasil uji kompetensi diperoleh, kita memperkirakan proses sertifikasi dapat berlangsung pada pertengahan Maret 2012," katanya.

sumber: http://www.antaranews.com/berita/293066/lpmp-uji-kompetensi-guru-dimulai-februari-2012

Daftar Guru yang Lulus ToT PK Guru

2012-01-05T18:39:00.000-08:00

Dalam Penilaian Kinerja Guru 2012 / PK Guru 2012 dibutuhkanTim Penilai PK Guru 2012 yang diambil dari guru itu sendiri, pengawas maupun kepala sekolah. Untuk dapat menilai guru yang lain maka di adakan Training of Trainer (ToT) guru-guru yang di promosikan menjadi penilai. Apakah anda ingin menjadi penilai atau hanya ingin yang di nilai? itu diukur oleh kemampuan anda sendiri... :)
Ingin melihat daftar guru yang lulus ToT PK Guru? silahkan klik di link berikut:
http://pusbangprodik.org

Ciri-ciri Guru Profesional

2012-01-03T14:51:00.000-08:00

Berikut beberapa ciri guru yang profesional yang mungkin dapat menjadi patoan bagi anda para guru untuk mengembagkan diri sehingga benar-benar profesional. Sehingga tidak dianggap hanya profesional dalam hal tunjangan saja :)
1. Selalu punya energi untuk siswanya
Seorang guru yang baik menaruh perhatian pada siswa di setiap percakapan atau diskusi dengan mereka. Guru yang baik juga punya kemampuam mendengar dengan seksama.
2. Punya tujuan jelas untuk Pelajaran
Seorang guru yang baik menetapkan tujuan yang jelas untuk setiap pelajaran dan bekerja untuk memenuhi tujuan tertentu dalam setiap kelas.
3. Punya keterampilan mendisiplinkan yang efektif
Seorang guru yang baik memiliki keterampilan disiplin yang efektif sehingga bisa mempromosikan perubahan perilaku positif di dalam kelas.
4. Punya keterampilan manajemen kelas yang baik
Seorang guru yang baik memiliki keterampilan manajemen kelas yang baik dan dapat memastikan perilaku siswa yang baik, saat siswa belajar dan bekerja sama secara efektif, membiasakan menanamkan rasa hormat kepada seluruh komponen didalam kelas.
5. Bisa berkomunikasi dengan Baik Orang Tua
Seorang guru yang baik menjaga komunikasi terbuka dengan orang tua dan membuat mereka selalu update informasi tentang apa yang sedang terjadi di dalam kelas dalam hal kurikulum, disiplin, dan isu lainnya. Mereka membuat diri mereka selalu bersedia memenuhi panggilan telepon, rapat, email dan sekarang, twitter.
6. Punya harapan yang tinggi pada siswa nya
Seorang guru yang baik memiliki harapan yang tinggi dari siswa dan mendorong semua siswa dikelasnya untuk selalu bekerja dan mengerahkan potensi terbaik mereka.
7. Pengetahuan tentang Kurikulum
Seorang guru yang baik memiliki pengetahuan mendalam tentang kurikulum sekolah dan standar-standar lainnya. Mereka dengan sekuat tenaga memastikan pengajaran mereka memenuhi standar-standar itu.
8. Pengetahuan tentang subyek yang diajarkan
Hal ini mungkin sudah jelas, tetapi kadang-kadang diabaikan. Seorang guru yang baik memiliki pengetahuan yang luar biasa dan antusiasme untuk subyek yang mereka ajarkan. Mereka siap untuk menjawab pertanyaan dan menyimpan bahan menarik bagi para siswa, bahkan bekerja sama dengan bidang studi lain demi pembelajaran yang kolaboratif.
9. Selalu memberikan yang terbaik untuk Anak-anak dan proses Pengajaran
Seorang guru yang baik bergairah mengajar dan bekerja dengan anak-anak. Mereka gembira bisa mempengaruhi siswa dalam kehidupan mereka dan memahami dampak atau pengaruh yang mereka miliki dalam kehidupan siswanya, sekarang dan nanti ketika siswanya sudah beranjak dewasa.
10. Punya hubungan yang berkualitas dengan Siswa
Seorang guru yang baik mengembangkan hubungan yang kuat dan saling hormat menghormati dengan siswa dan membangun hubungan yang dapat dipercaya.
sumber http://gurukreatif.wordpress.com/

Manfaat PKB Guru Profesional

2012-01-03T14:36:00.000-08:00

Manfaat PKB yang terstruktur, sistematik dan memenuhi kebutuhan peningkatan profesionalan guru adalah sebagai berikut.
1. Bagi Siswa
Siswa memperoleh jaminan kepastian untuk mendapatkan pelayanan dan pengalaman belajar yang efektif untuk meningkatkan potensi diri secara optimal melalui penguasaan iImu pengetahuan dan teknologi sesuai dengan perkembangan masyarakat abad 21 serta memiliki jati diri sebagai pribadi yang luhur sesuai nilai-nilai keluruhan bangsa.
2. Bagi Guru
PKB memberikan jaminan kepada guru untuk menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi serta kepribadian yang kuat sesuai dengan profesinya yang bermartabat, terlindungi, sejahtera, dan profesional agar mampu menghadapi perubahan internal dan eksternal dalam kehidupan abad 21 selama karirnya.
3. Bagi Sekolah/Madrasah
PKB memberikan jaminan terwujudnya sekolah/madrasah sebagai sebuah organisasi pembelajaran yang efektif dalam rangka meningkatkan kompetensi, motivasi, dedikasi, loyalitas, dan komitmen pengabdian guru dalam memberikan layanan pendidikan yang berkualitas kepada peserta didik.
4. Bagi Orang Tua/Masyarakat
PKB memberikan jaminan bagi orang tua/masyarakat bahwa sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya masing-masing anak mereka di sekolah memperoleh bimbingan dari guru yang mampu bekerja secara profesional dan penuh tanggung jawab dalam mewujudkan kegiatan pembelajaran secara efektif, efisien, dan berkualitas sesuai dengan kebutuhan masyarakat lokal, nasional dan global.
5. Bagi Pemerintah
Dengan kegiatan PKB, pemerintah mampu memetakan kualitas layanan pendidikan sebagai upaya pembinaan, pengembangan, dan peningkatan kinerja guru serta dalam rangka mewujudkan dalam pemberian pelayanan pendidikan yang berkualitas antarsekolah sejenis dan setingkat.

Tujuan PKB Guru

2012-01-03T14:19:00.000-08:00

PKB bagi guru memiliki tujuan umum untuk meningkatkan kualitas layanan pendidikan di sekolah/madrasah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Sedangkan tujuan khusus PKB adalah sebagai berikut.
1. Memfasiltasi guru untuk mencapai standar kompetensi profesi yang telah ditetapkan.
2. Memfasilitasi guru untuk terus memutakhirkan kompetensi yang mereka miliki sekarang dengan apa yang menjadi tuntutan ke depan berkaitan dengan profesinya.
3. Memotivasi guru-guru untuk tetap memiliki komitmen melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai tenaga profesional.
4. Mengangkat citra, harkat, martabat profesi guru, rasa hormat dan kebanggaan kepada penyandang profesi guru.

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) Bagi Guru

2011-12-29T08:07:00.000-08:00

PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN (PKB) adalah bentuk pembelajaran berkelanjutan bagi guru yang merupakan kendaraan utama dalam upaya membawa perubahan yang diinginkan berkaitan dengan keberhasilan siswa. Dengan demikian semua siswa diharapkan dapat mempunyai pengetahuan lebih, mempunyai keterampilan lebih baik, dan menunjukkan pemahaman yang mendalam tentang materi ajar serta mampu memperlihatkan apa yang mereka ketahui dan mampu melakukannya. PKB mencakup berbagai cara dan/atau pendekatan dimana guru secara berkesinambungan belajar setelah memperoleh pendidikan dan/atau pelatihan awal sebagai guru. PKB mendorong guru untuk memelihara dan meningkatkan standar mereka secara keseluruhan mencakup bidang-bidang berkaitan dengan pekerjaannya sebagai profesi. Dengan demikian, guru dapat memelihara, meningkatkan dan memperluas pengetahuan dan keterampilannya serta membangun kualitas pribadi yang dibutuhkan di dalam kehidupan profesionalnya.
Melalui kesadaran untuk memenuhi standar kompetensi profesinya serta upaya untuk memperbaharui dan meningkatkan kompetensi profesional selama periode bekerja sebagai guru, PKB dilakukan dengan komitmen secara holistik terhadap struktur keterampilan dan kompetensi pribadi atau bagian penting dari kompetensi profesional. Dalam hal ini adalah suatu komitmen untuk menjadi profesional dengan memenuhi standar kompetensi profesinya, selalu memperbaharuimya, dan secara berkelanjutan untuk terusberkembang. PKB merupakan kunci untuk mengoptimalkan kesempatan pengembangan karir baik saat ini maupun ke depan. Untuk itu, PKB harus mendorong dan mendukung perubahan khususnya di dalam praktik-praktik dan pengembangan karir guru.

Kuota Sertifikasi Guru 2012 Kabupaten Kota di Jawa Tengah

2011-12-29T07:52:00.000-08:00

Berikut Kuota Sertifikasi Guru 2012 untuk Kabupaten dan Kota di Wilayah Jawa Tengah:

KAB. CILACAP [1.151 orang - Kuota : 1.151 ]
KAB. BANYUMAS [1.152 orang - Kuota : 1.152 ]
KAB. PURBALINGGA [641 orang - Kuota : 641 ]
KAB. BANJARNEGARA [595 orang - Kuota : 595 ]
KAB. KEBUMEN [1.765 orang - Kuota : 1.765 ]
KAB. PURWOREJO [755 orang - Kuota : 755 ]
KAB. WONOSOBO [543 orang - Kuota : 543 ]
KAB. MAGELANG [934 orang - Kuota : 934 ]
KAB. BOYOLALI [1.048 orang - Kuota : 1.048 ]
KAB. KLATEN [2.180 orang - Kuota : 2.180 ]
KAB. SUKOHARJO [1.137 orang - Kuota : 1.137 ]
KAB. WONOGIRI [918 orang - Kuota : 918 ]
KAB. KARANGANYAR [903 orang - Kuota : 903 ]
KAB. SRAGEN [1.074 orang - Kuota : 1.074 ]
KAB. GROBOGAN [1.405 orang - Kuota : 1.405 ]
KAB. BLORA [1.655 orang - Kuota : 1.655 ]
KAB. REMBANG [605 orang - Kuota : 605 ]
KAB. PATI [1.189 orang - Kuota : 1.189 ]
KAB. KUDUS [1.113 orang - Kuota : 1.113 ]
KAB. JEPARA [1.077 orang - Kuota : 1.077 ]
KAB. DEMAK [935 orang - Kuota : 935 ]
KAB. SEMARANG [932 orang - Kuota : 932 ]
KAB. TEMANGGUNG [599 orang - Kuota : 599 ]
KAB. KENDAL [815 orang - Kuota : 815 ]
KAB. BATANG [537 orang - Kuota : 537 ]
KAB. PEKALONGAN [830 orang - Kuota : 830 ]
KAB. PEMALANG [1.164 orang - Kuota : 1.164 ]
KAB. TEGAL [1.673 orang - Kuota : 1.673 ]
KAB. BREBES [1.414 orang - Kuota : 1.414 ]
KOTA MAGELANG [299 orang - Kuota : 299 ]
KOTA SURAKARTA [1.303 orang - Kuota : 1.303 ]
KOTA SALATIGA [99 orang - Kuota : 318 ]
KOTA SEMARANG [2.458 orang - Kuota : 2.458 ]
KOTA PEKALONGAN [227 orang - Kuota : 227 ]
KOTA TEGAL [320 orang - Kuota : 320 ]

Informasi Kuota ini di ambil pada Tanggal 29 Desember 2011, Untuk Update Kuota Terbaru silahkan kunjungi http://sergur.pusbangprodik.org/

Aspek yang Dinilai Dalam PK Guru 2012

2011-12-29T07:12:00.000-08:00

Gurusebagai pendidik profesional mempunyai tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Selain tugas utamanya tersebut, guru juga dimungkinkan memiliki tugas-tugas lain yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. Oleh karena itu, dalam penilaian kinerja guru beberapa subunsur yang perlu dinilai adalah sebagai berikut.
1. Penilaian kinerja yang terkait dengan pelaksanaan proses pembelajaran bagi guru mata pelajaran atau guru kelas, meliputi kegiatan merencanakan dan melaksanakan pembelajaran, mengevaluasi dan menilai, menganalisis hasil penilaian, dan melaksanakan tindak lanjut hasil penilaian dalam menerapkan 4 (empat) domain kompetensi yang harus dimiliki oleh guru sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar KualifikasiAkademik dan Kompetensi Guru. Pengelolaan pembelajaran tersebut mensyaratkan guru menguasai 24 (dua puluh empat) kompetensi yang dikelompokkan ke dalam kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Untuk mempermudah penilaian dalam PK GURU, 24 (dua puluh empat) kompetensi tersebut dirangkum menjadi 14 (empat belas) kompetensi sebagaimana dipublikasikan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Rincian jumlah kompetensi tersebut diuraikan dalam Tabel 1. berikut:

Penilaian kinerja dalam melaksanakan proses pembimbingan bagi guru Bimbingan Konseling (BK)/Konselor meliputi kegiatan merencanakan dan melaksanakan pembimbingan, mengevaluasi dan menilai hasil bimbingan, menganalisis hasil evaluasi pembimbingan, dan melaksanakan tindak lanjut hasil pembimbingan. Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor terdapat 4 (empat) ranah kompetensi yang harus dimiliki oleh guru BK/Konselor. Penilaian kinerja guru BK/konselor mengacu pada 4 domain kompetensi tersebut yang mencakup 17 (tujuh belas) kompetensi seperti diuraikan dalam Tabel 2 berikut:

Kinerja yang terkait dengan pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. Pelaksanaan tugas tambahan ini dikelompokkan menjadi 2, yaitu tugas tambahan yang mengurangi jam mengajar tatap muka dan yang tidak mengurangi jam mengajar tatap muka. Tugas tambahan yang mengurangi jam mengajar tatap muka meliputi: (1) menjadi kepala sekolah/madrasah per tahun; (2) menjadi wakil kepala sekolah/madrasah per tahun; (3) menjadi ketua program keahlian/program studi atau yang sejenisnya; (4) menjadi kepala perpustakaan; atau (5) menjadi kepala laboratorium, bengkel, unit produksi, atau yang sejenisnya. Tugas tambahan yang tidak mengurangi jam mengajar tatap muka dikelompokkan menjadi 2 juga, yaitu tugas tambahan minimal satu tahun (misalnya menjadi wali kelas, guru pembimbing program induksi, dan sejenisnya) dan tugas tambahan kurang dari satu tahun (misalnya menjadi pengawas penilaian dan evaluasi pembelajaran, penyusunan kurikulum, dan sejenisnya).
Penilaian kinerja guru dalam melaksanakan tugas tambahan yang mengurangai jam mengajar tatap muka dinilai dengan menggunakan instrumen khusus yang dirancang berdasarkan kompetensi yang dipersyaratkan untuk melaksanakan tugas tambahan tersebut. Rincian jumlah kompetensi dan jumlah indikator pelaksanaan tugas tambahan disampaikan dalam Tabel 3, 4, 5, 6, dan 7 berikut:

Kompetensi Profesional Guru

2011-12-23T09:15:00.000-08:00

Kompetensi Profesional Guru yaitu kemampuan yang harus dimiliki guru dalamperencanaan dan pelaksanaan proses pembelajaran. Guru mempunyai tugas untuk mengarahkan kegiatan belajar siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran,untuk itu guru dituntut mampu menyampaikan bahan pelajaran.Guru harus selalu meng-update, dan menguasai materi pelajaran yang disajikan.Persiapan diri tentang materi diusahakan dengan jalan mencari informasimelalui berbagai sumber seperti membaca buku-buku terbaru, mengakses dariinternet, selalu mengikuti perkembangan dan kemajuan terakhir tentangmateri yang disajikan.
Kompetensi atau kemampuan kepribadian yaitu kemampuan yang harusdimiliki guru berkenaan dengan aspek:
a. Dalam menyampaikan pembelajaran, guru mempunyai peranan dan tugassebagai sumber materi yang tidak pernah kering dalam mengelola prosespembelajaran. Kegiatan mengajarnya harus disambut oleh siswa sebagaisuatu seni pengelolaan proses pembelajaran yang diperoleh melalui latihan,pengalaman, dan kemauan belajar yang tidak pernah putus.
b. Dalam melaksakan proses pembelajaran, keaktifan siswa harus selalu diciptakandan berjalan terus dengan menggunakan metode dan strategi mengajaryang tepat. Guru menciptakan suasana yang dapat mendorong siswauntuk bertanya, mengamati, mengadakan eksperimen, serta menemukanfakta dan konsep yang benar. Karena itu guru harus melakukan kegiatanpembelajaran menggunakan multimedia, sehingga terjadi suasanabelajar sambil bekerja, belajar sambil mendengar, dan belajar sambil bermain,brsesuai kontek materinya.
c. Di dalam pelaksanaan proses pembelajaran, guru harus memperhatikanprinsip-prinsip didaktik metodik sebagai ilmu keguruan. Misalnya bagaimanamenerapkan prinsip apersepsi, perhatian, kerja kelompok, korelasidan prinsip-prinsip lainnya.
d. Dalam hal evaluasi, secara teori dan praktik, guru harus dapat melaksanakansesuai dengan tujuan yang ingin diukurnya. Jenis tes yang digunakanuntuk mengukur hasil belajar harus benar dan tepat. Diharapkan pula gurudapat menyusun butir secara benar, agar tes yang digunakan dapat memotivasisiswa belajar.
Kemampuan yang harus dimiliki guru dalam proses pembelajaran dapatdiamati dari aspek-aspek:
a. Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukungmata pelajaran yang diampu.
b. Menguasai Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar mata pelajaran/bidang pengembangan yang diampu.
c. Mengembangkan materi pelajaran yang diampu secara kreatif.
d. Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan dengan melakukantindakan reflektif
e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk berkomunikasidan mengembangkan diri

Kompetensi Sosial Guru

2011-12-23T09:02:00.000-08:00

Guru di mata masyarakat dan siswa merupakan panutan yang perlu dicontohdan merupkan suritauladan dalam kehidupanya sehari-hari. Guru perlumemiliki kemampuan sosial dengan masyakat, dalam rangka pelaksanaanproses pembelajaran yang efektif. Dengan dimilikinnya kemampuan tersebut,otomatis hubungan sekolah dengan masyarakat akan berjalan dengan lancar,sehingga jika ada keperluan dengan orang tua siswa, para guru tidak akanmendapat kesulitan.
Kemampuan sosial meliputi kemampuan guru dalam berkomunikasi,bekerja sama, bergaul simpatik, dan mempunyai jiwa yang menyenangkan.Kriteria kinerja guru yang harus dilakukan adalah:
a. Bertindak objektif serta tidak diskriminatif karena pertimbangan jenis kelamin,agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga, dan status sosialekonomi.
b. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan sesama pendidik,tenaga kependidikan, orang tua, dan masyarakat.
c. Beradaptasi di tempat bertugas di seluruh wilayah Republik Indonesiayang memiliki keragaman sosial budaya.
d. Berkomunikasi dengan komunitas profesi sendiri dan profesi lain secaralisan dan tulisan atau bentuk lain.

Kompetensi Kepribadian Guru

2011-12-23T08:50:00.000-08:00

Pelaksanaan tugas sebagai guru harus didukung oleh suatu perasaanbangga akan tugas yang dipercayakan kepadanya untuk mempersiapkan generasikualitas masa depan bangsa. Walaupun berat tantangan dan rintanganyang dihadapi dalam pelaksanaan tugasnya harus tetap tegar dalam melaksakantugas sebagai seorang guru.Pendidikan adalah proses yang direncanakan agar semua berkembangmelalui proses pembelajaran. Guru sebagai pendidik harus dapat mempengaruhike arah proses itu sesuai dengan tata nilai yang dianggap baik dan berlakudalam masyarakat.
Tata nilai termasuk norma, moral, estetika, dan ilmu pengetahuan, mempengaruhiperilaku etik siswa sebagai pribadi dan sebagai anggota masyarakat.Penerapan disiplin yang baik dalam proses pendidikan akan menghasilkansikap mental, watak dan kepribadian siswa yang kuat. Guru dituntut harusmampu membelajarkan siswanya tentang disiplin diri, belajar membaca,mencintai buku, menghargai waktu, belajar bagaimana cara belajar, mematuhiaturan/tata tertib, dan belajar bagaimana harus berbuat. Semuanya ituakan berhasil apabila guru juga disiplin dalam melaksanakan tugas dan kewajibannya.Guru harus mempunyai kemampuan yang berkaitan dengan kemantapandan integritas kepribadian seorang guru. Aspek-aspek yang diamati adalah:
a. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaannasional Indonesia.
b. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladanbagi peserta didik dan masyarakat.
c. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif, danberwibawa.
d. Menunjukan etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadiguru, dan rasa percaya diri.
e. Menjunjung tinggi kode etik profesi guru.

Kompetensi Pedagogik Guru

2011-12-23T08:39:00.000-08:00

Kompetensi pedagogik yaitu kemampuan yang harus dimiliki guru berkenaandengan karakteristik siswa dilihat dari berbagai aspek seperti moral,emosional, dan intelektual.Hal tersebut berimplikasi bahwa seorang guru harus mampu menguasaiteori belajar dan prinsip-prinsip belajar, karena siswa memiliki karakter, sifat,dan interest yang berbeda.
Berkenaan dengan pelaksanaan kurikulum, seorang guru harus mampumengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan masing-masing dandisesuaikan dengan kebutuhan lokal.Guru harus mampu mengoptimalkan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikankemampuannya di kelas, dan harus mampu melakukan kegiatanpenilaian terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.Kemampuan yang harus dimiliki guru berkenaan dengan aspek-aspekyang diamati, yaitu:
a. Penguasaan terhadap karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral,sosial, kultural, emosional dan intelektual.
b. Penguasaan terhadap teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yangmendidik.
c. Mampu mengembangkan kurikulum yang terkait dengan bidang pengembanganyang diampu.
d. Menyelenggarakan kegiatan pengembangan yang mendidik.
e. Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentinganpenyelenggaraan kegiatan pengembangan yang mendidik.
f. Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikanberbagai potensi yang dimiliki.
g. Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik.
h. Melakukan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar, memanfaatkanhasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran.
i. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran.

Kompetensi Guru

2011-12-23T08:21:00.000-08:00

Apa sih yang dimaksud dengan Kompetensi seorang guru itu? Apakah hanya datang tepat waktu trus mengajar selesai trus pulang? Apakah pernah pertanyaan ini muncul di benak anda?Kinerja guru mempunyai spesifikasi/kriteria tertentu. Kinerja guru dapatdilihat dan diukur berdasarkan spesifikasi/kriteria kompetensi yang harusdimiliki oleh setiap guru.
Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik IndonesiaNomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan KompetensiGuru. Dijelaskan bahwa Standar Kompetensi Guru dikembangkan secarautuh dari 4 kompetensi utama, yaitu:
(1) kompetensi pedagogik,
(2) kepribadian,
(3) sosial, dan
(4) profesional.
Keempat kompetensi tersebut terintegrasidalam kinerja guru.

Pengertian Penilaian Kinerja GURU

2011-12-19T19:52:00.001-08:00

Menurut Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan reformasi Birokrasi nomor 16 Tahun 2009, Penilaian Kinerja GURU adalah penilaian dari tiap butir kegiatan tugas utama guru dalam rangka pembinaan karir, kepangkatan, dan jabatannya. Pelaksanaan tugas utama guru tidak dapat dipisahkan dari kemampuan seorang guru dalam penguasaan pengetahuan, penerapan pengetahuan dan keterampilan, sebagai kompetensi yang dibutuhkan sesuai amanat Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Penguasaan kompetensi dan penerapan pengetahuan serta keterampilan guru, sangat menentukan tercapainya kualitas proses pembelajaran atau pembimbingan peserta didik, dan pelaksanaan tugas tambahan yang relevan bagi sekolah/madrasah, khususnya bagi guru dengan tugas tambahan tersebut. Sistem PK GURU adalah sistem penilaian yang dirancang untuk mengidentifikasi kemampuan guru dalam melaksanakan tugasnya melalui pengukuran penguasaan kompetensi yang ditunjukkan dalam unjuk kerjanya.
Secara umum, PK GURU memiliki 2 fungsi utama sebagai berikut.
1. Untuk menilai kemampuan guru dalam menerapkan semua kompetensi dan keterampilan yang diperlukan pada proses pembelajaran, pembimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. Dengan demikian, profil kinerja guru sebagai gambaran kekuatan dan kelemahan guru akan teridentifikasi dan dimaknai sebagai analisis kebutuhan atau audit keterampilan untuk setiap guru, yang dapat dipergunakan sebagai basis untuk merencanakan PKB.
2. Untuk menghitung angka kredit yang diperoleh guru atas kinerja pembelajaran, bimbingan, atau pelaksanaan tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah yang dilakukannya pada tahun tersebut. Kegiatan penilaian kinerja dilakukan setiap tahun sebagai bagian dari proses pengembangan karir dan promosi guru untuk kenaikan pangkat dan jabatan fungsionalnya.

Hasil PK GURU diharapkan dapat bermanfaat untuk menentukan berbagai kebijakan yang terkait dengan peningkatan mutu dan kinerja guru sebagai ujung tombak pelaksanaan proses pendidikan dalam menciptakan insan yang cerdas, komprehensif, dan berdaya saing tinggi. PK GURU merupakan acuan bagi sekolah/madrasah untuk menetapkan pengembangan karir dan promosi guru. Bagi guru, PK GURU merupakan pedoman untuk mengetahui unsur-unsur kinerja yang dinilai dan merupakan sarana untuk mengetahui kekuatan dan kelemahan individu dalam rangka memperbaiki kualitas kinerjanya.

PK GURU dilakukan terhadap kompetensi guru sesuai dengan tugas pembelajaran, pembimbingan, atau tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah. Khusus untuk kegiatan pembelajaran atau pembimbingan, kompetensi yang dijadikan dasar untuk penilaian kinerja guru adalah kompetensi pedagogik, profesional, sosial dan kepribadian, sebagaimana ditetapkan dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007. Keempat kompetensi ini telah dijabarkan menjadi kompetensi guru yang harus dapat ditunjukkan dan diamati dalam berbagai kegiatan, tindakan dan sikap guru dalam melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan. Sementara itu, untuk tugas tambahan yang relevan dengan fungsi sekolah/madrasah, penilaian kinerjanya dilakukan berdasarkan kompetensi tertentu sesuai dengan tugas tambahan yang dibebankan tersebut (misalnya; sebagai kepala sekolah/madrasah, wakil kepala sekolah/madrasah, pengelola perpustakaan, dan sebagainya sesuai dengan Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009).